1.Комплексная диагностика

Индивидуальная и групповая формы диагностики:

1.1. Медицинский аспект:

• Антропометия;
• Статистика и анализ заболеваний;

1.2. Социальный аспект:

• Составление социальных паспортов

1.3. Психологический аспект:

• Диагностика успешности адаптации пятиклассниц к обучению в среднем звене, к обучению в гимназии
• Диагностика адаптации воспитанниц 10-х классов к обучению в старшем звене гимназии.
• Диагностика интеллектуальных способностей воспитанниц 5,7,9 классов, мониторинг(познавательные УУД).
• Диагностика учебной мотивации 5, 7, 9 классов, мониторинг(личностные УУД)
• Диагностика психологического климата и структуры эмоциональных межличностных предпочтений воспитанниц гимназии
• Диагностика профессиональных интересов, склонностей и способностей воспитанниц 9 класса с целью выявления наиболее подходящего профиля обучения.
• Диагностика профессиональной направленности воспитанниц 8-х классов.
• Диагностические срезы и индивидуальная диагностика по запросу

2.Развивающая и психокоррекционная работа

• Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий по результатам диагностики.
• Работа по сложностям семейных взаимоотношений, выявленных в процессе консультирования и диагностики.
• Внедрение коррекционно-развивающих программ;
• Психологическая адаптация детей к обучению в гимназии;
• Снижение и коррекция тревожности у детей;
• Семейная терапия.
• Проведение занятий с элементами тренинга.

3.Консультирование

• Проведение индивидуальных консультаций детей и родителей в рамках первичного приема.
• Консультирование родителей в процессе коррекционно-развивающих занятий.
• Индивидуальное консультирование работников ОУ.
• Групповые консультации для педагогических работников по запросам.

4.Просвещение

• Оказание просветительских услуг в виде тематических бесед, мини лекториев с родителями, педагогами и детьми.
• Участие специалистов службы в родительских собраниях, педагогических советах.
• Составление и распространение памяток, буклетов, брошюр для детей, родителей, педагогических работников.

5.Профилактика

• Профилактика эмоциональных и поведенческих нарушений.
• Профилактика правонарушений среди подростков.
• Профилактика заболеваний.
• Профилактика употребления ПАВ, суицидального поведения, подросткового экстремизма посредством проведения цикла тренингов, бесед с узкими специалистами, направленных на формирование навыков здорового образа жизни, адекватной картины мира, навыков противостояния отрицательным манипуляторным действиям со стороны.